Тест по "Ревизору"

Проверочная работа

 по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»

1.Кто «подарил» Н.В. Гоголю сюжет комедии?

2. Где происходит действие комедии?

3. Кто говорит эти слова:

1)        «Я пригласил вас, господа, с тем, чтобы сообщить вам пренеприятное известие: к нам едет ревизор».

2)         « Я говорю всем открыто, что беру взятки, но чем взятки? Борзыми щенками. Это совсем иное дело».

3)          «Жаль, однако ж, что вы не читаете писем: есть прекрасные места».

4)          «Ах, боже ты мой, хоть бы какие-нибудь щи! Кажись, так бы теперь весь свет съел».

5)           «Какой скверный городишко! В овощенных лавках ничего не дают в долг. Это уж просто подло».

6)           «Мне нравится, что у вас показывают проезжающим все в городе. В других городах мне ничего не показывали».

7)            «Я карт и в руки никогда не брал; даже не знаю, как играть в эти карты. Смотреть никогда не мог на них равнодушно».

8)            « С Пушкиным на дружеской ноге. Бывало, часто говорю ему: "Ну что, брат Пушкин?" - "Да так, брат, - отвечает, бывало, - так как-то все..." Большой оригинал».

9)              «Мне кажется, однако ж, что они меня принимаю за государственного человека. Верно, я вчера им подпустил пыли. Экое дурачье».

10)                      «Оно, конечно, Александр Македонский - герой, но зачем же стулья ломать?»

11)                      «Да, таков уж неизъяснимый закон судеб: умный человек- или пьяница, или рожу такую состроит, хоть святых выноси!»

12)                      «Приехавший по именному повелению из Петербурга чиновник требует вас сей же час к себе. Он остановился в гостинице!»

13)                      «Эх, ты, толстоносый! Сосульку, тряпку принял за важного человека!»

4. Найди верное утверждение:

ü Хлестаков - ревизор из Петербурга.

ü Осип – слуга Городничего.

ü Тряпичкин - петербургский приятель Хлестакова.

ü Хлестаков направляется из Петербурга в свое имение.

ü Городничий берет взятки борзыми щенками.

ü Ляпкин-Тяпкин - попечитель богоугодных заведений.

ü Слух о приезде ревизора пустил почтмейстер.

ü Хлестаков отобедал в больнице.

ü Хлестаков управляет департаментом в Петербурге.

ü Почтмейстер узнает правду из письма Хлестакова.

ü В уездный город ревизор так и не приехал.

5. Как вы понимаете, что такое «хлестаковщина» сегодня?

Проверочная работа по повести А.М. Горького «Детство»

1.  Назовите настоящую фамилию А.М. Горького.

2.  Какое впечатление произвел деда на Алешу в начале повести?  

3. Какая атмосфера царит в доме деда Каширина?

4. Опишите портрет бабушки.

5. Расскажите историю Цыганка. Почему он занимал особое место в доме?

6. Почему никто в доме не любил Хорошее Дело?  

7.  Как ведут себя дети в доме деда?

8.  После какого события Алеша взглянул на деда другими глазами?

9.  Как ведут себя дед и бабушка во время пожара?

10.  Что значит «идти в люди»?

Мы с ребятами в Йошкар-Оле

Игры и занимательные упражнения по русскому языку

В.А. Сухомлинский говорил: «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития… Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

Игра для ученика, особенно для 6-классника, - это возможность учиться с увлечением, применять предметные знания в нестандартных ситуациях, применять не только предметные, но и личностные УУД.

1.При изучении темы «Разряды прилагательных» можно поиграть в «Бюро находок»

Дети из дома принесли какие-то небольшие предметы.

Представьте, что к вам в бюро находок принесли вещь. Вы должны сделать запись в учетной тетради и описать эту вещь, используя качественные и относительные прилагательные.

Находка	Признаки	Чей? Чья?
мяч	Маленький, резиновый	Сашин

Затем вещи передаются по ряду. В целом в тетради – 7-8 записей.

Можно устно описывать предмет и угадывать, что это.

2. При изучении темы «Морфемика» можно поиграть в игру «Сыщики идут по следу»

Подумай, какая часть речи могла потерять эту морфему? Докажи свою мысль. Приведи примеры. Почему их может быть несколько?

-УЮ-,  -Л-,  -ОВАТ-, -ЕНЬК-, -ЕК-, -О-, -НН-, -ИТЕ-, -И-ТЕ-, -ИШЬ-…

3. При изучении темы «Фразеологизмы» можно поиграть в игру «Запутали- распутали». Запутанные  фразеологизмы ученики должны как можно скорее распутать:

·     В этом деле кошку съел.

·     Заруби себе на подбородке.

·     Денег гуси не клюют.

·     Спит как из ведра.

·     Из мухи делать поросенка.

·     Лопатой по воде написано.

А потом задача усложняется: одна группа учеников «запутывает», а другая - «распутывает» фразеологизмы.

4. «Лингвистическая угадайка» (угадывание слов по толкованию, расшифровка пословиц, поговорок, фразеологизмов)

5. «Реши пропорцию»: голос     молоко     город

                                         глас       млеко     град

Самостоятельная работа по теме «Виды односоставных предложений» 8 класс

Низкий уровень(3-я группа):

Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы, подчеркните грамматические основы, определите виды односоставных предложений. При выполнении задания можете воспользоваться таблицей «Виды односоставных предложений»

Снег да снег. Всю избу занесло. Снег беле…т кругом по колено. Так морозно, св…тло и бело!..Мы стали соб…рат(?) ся домой, обошли все комн…ты, вышли на идущие кругом дома гал (?) ереи. Что за виды! Какой пламен(?)ый закат! какой пожар на г…ризонте! В какие краски оделись эти деревья и цветы! Как жарко дыш…т они! Ужели это то солнце, которое светит у нас?

Средний уровень (2-я группа):

Перестройте двусоставные предложения в односоставные, подчеркните грамматическую основу, определите вид односоставных предложений.

1.Весной удивительно приятно пахнут цветы.

2.Ребята сообща готовили сценарий к новогодним праздникам.

3.Густой туман застилал долину реки.

4.Журналист газеты опубликовал интервью с ветераном войны.

5.Синоптики передали, что сегодня будет дождь.

6.За ночь снег засыпал часть дороги, мороз сковал озеро.

7.Я обязательно помогу тебе с домашним заданием.

Высокий уровень(1-я группа):

Составьте текст - миниатюру(8-10 предложений) на тему «Зима пришла», используя различные виды односоставных предложений.